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如何培养幼儿的美术欣赏能力照片

2020/03/27 来源:安庆信息港

导读

年幼儿童具有天生的好奇心与创造力,他们对周围世界充满着惊奇,及时而适当的科学启蒙,创设有助于培养幼儿创新能力的科学教育环境与材料。年幼儿

年幼儿童具有天生的好奇心与创造力,他们对周围世界充满着惊奇,及时而适当的科学启蒙,创设有助于培养幼儿创新能力的科学教育环境与材料。

年幼儿童具有天生的好奇心与创造力,他们对周围世界充满着惊奇,不但喜欢触摸、玩弄、操作,还会提出种种问题,表现出他们渴望认识周围世界和学习科学的需要。及时而适当的科学启蒙,创设有助于培养幼儿创新能力的科学教育环境与材料,让他们在内部需要和愉快地情绪下学科学,感受科学,同时,重视幼儿个体差异,让他们在相互学习中产生创造欲望,激发他们探索科学的兴趣,以培养他们的创新能力。 创设主体参与情境,激起幼儿创新的热忱。

在教学中,我采取师幼互动的创新教育教学活动。解放幼儿,让幼儿用自己的眼睛去视察世界,用自己的语言表达所想,用自己的头脑去思考问题,用自己的双手去感受自然和社会是最重要的。这样成长的幼儿不愁没有创新的兴趣和精神。

1.1庇护幼儿的好奇心,允许孩子犯错误。

提出问题、解决问题的进程,也就是积极思维的进程。幼儿好奇心很强,能频繁地提出各种问题,并会自作主张地去解决某些问题,结果会做错事。这时,教师和父母应主动、热情、耐心地对待幼儿的问题,决不能采取冷漠乃至反对的态度。对幼儿的毛病,要积极分析原因,在给孩子耐心讲明道理的同时,对孩子的这类探索精神应加以肯定和鼓励。例如幼儿想知道水的性质,可能会因此而弄湿自己的衣服,教师就不能指责幼儿淘气,而是要注意正确引导他们。

1.2鼓励幼儿幻想,空想是创造想象的一种特殊形式,它是指向于未来活动的。

人类就是由于有了空想,才有了向前走的动力,世间无数发明创造,都是有了人们所谓痴人说梦般的幻想才成为现实。因此,教师和父母要鼓励幼儿异想天开,大胆联想,发表自己的独立见解。例如在 伞的世界 主题活动中,我从多方面引导鼓励幼儿参与活动,并与他们一同进行讨论和大胆空想,从而大大地提高了他们的创新意识和动力。

1.3要多给幼儿提出问题,设置情境,启发、引导他们通过自己思考、操作以及和他人的交往取得知识、解决问题。

鼓励孩子独辟蹊径,与众不同,乃至独立做到 一问多答 。例如在 给你一封信 主题活动这个情境中,我就从怎样写信,怎样设计信封、邮票等入手进行全面引导幼儿去取得信的有关知识。

2.重视个体差异,使人人获得成功体验

幼儿的经验、兴趣、学习方式和发展水平表现出个体差异,要求教师在活动中加强视察了解幼儿的个体差异,有目的、有计划地对幼儿进行分层指点,使人人获得成功体验。

如在认识种子活动中,一部分幼儿只要求他们说出种子的名称、形状等,并进行简单分类,一部分幼儿要求他们能够依照多种方法进行分类。这样,不但使每个孩子体验了 成功的快乐 ,同时也让孩子发挥了自己的想象力和创造力。

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